Фамилия, имя ребенка:Сандипов Алдар

Возраст:1,8года

Трудности: ребенок болезненно и медленно адаптируется к внешней среде детского сада.

В адаптационный период воспитателям приходится работать в сложном режиме, так как дети пришли в детский сад впервые, и им необходимо  уделять много  заботы, внимания и любви. Чтобы каждый ребенок чувствовал защиту и заботу со стороны взрослого, важно больше времени проводить с  детьми.  Если малыш не получит того, что он хочет - теплоты, любви, заботы, то у ребенка появится психоэмоциональное напряжение, и он будет переживать, тосковать, плакать, звать свою маму.

Заранее разработанный в виде таблицы на каждый день настоящий календарный план поможет  больше внимания уделять детям раннего возраста в сложный для малышей период.

Задачи:

1. Снятие у детей раннего возраста психоэмоционального напряжения, нормализация мышечного тонуса, улучшения настроения.

2. Укрепить эмоциональные контакты между детьми и взрослыми в период адаптации.

3. Развивать доверие и взаимопонимание между детьми и взрослыми.

Этот календарный план рекомендован только на адаптационный период. В нем  описаны игры разной тематики, содержания, подвижности. Они проводятся в совместной деятельности воспитателя с детьми (игры проводятся  с одним, с двумя, с небольшой подгруппой детей, в зависимости от разных причин). Предлагается  несколько названий игр, но не обязательно строго соблюдать последовательность и перечень игр, ниже можно добавить свои игры. Те игры, которые были проведены,  отмечаются «галочкой». Картотеку можно дополнять.

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение сохранять равновесие в упражнениях на гимнастической скамейке (в ходьбе по балансировочной дорожке и  массажным полусферам (ср.);
• учить детей сохранять правильную осанку в ходьбе и беге;
• упражнять в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;
• учить выполнять танцевально – ритмические движения в музыкально - сюжетной композиции «Маленький ежик».

Развивающие: 

• развивать основные физические качества (выносливость, ловкость, координацию)  в различных видах движений;
•  развивать слуховое внимание детей в играх и упражнениях;
• формировать у детей интерес к упражнениям с мячом.

Воспитательные: 

• воспитывать дружеские отношения в игре.

Планируемые результаты:

1. Обр.  обл. «Физическое развитие»:

• правильно выполняют упражнения на гимнастической скамейке: ползают на четвереньках, удерживают равновесие в ходьбе, перешагивая кубики;
•  выполняют ОРУ с гимнастическими лентами;
• дети сохраняют правильную осанку в ходьбе и беге;
• сохраняют равновесие в ходьбе по массажным полусферам и балансировочной дорожке;
• дети проявляют интерес к занятию, соблюдают правила поведения в спортивном зале при выполнении ОВД и в подвижной игре.

2. Обр. обл. «Социально – коммуникативное развитие» – дети взаимодействуют со взрослыми на занятии, выполняют поручения.

• Обр. обл. «Художественно -  эстетическое развитие» – выполняют танцевально – ритмические движения в музыкально - сюжетной композиции «Маленький ежик», ориентируясь на ритмический рисунок и текст песни.

Оборудование:  гимнастические ленты  по количеству детей,  2 гимнастические скамейки, 6 кубиков, 6 массажных полусфер, балансировочная дорожка, тоннель, цветные диски, жемчужная дорожка, спортивные ориентиры. Музыкальное сопровождение комплекс «Маленький ежик».

СОДЕРЖАНИЕ

Под музыкальное сопровождение, в колонну по одному дети входят в спортивный зал.

Мы немножко подросли, и в спортивный зал пришли.

Будем мы тренироваться, будем силы набираться!

Подготовительная часть (1,5 – 2 мин)

- ходьба по залу;

- упражнения на осанку, с разным положением рук;

- упражнения на стопу (ходьба на носках, на пятках, на внешнем своде стопы);

- легкий бег;

- прыжки «Лошадки»;

- упражнения на восстановление дыхания.

Основная часть

ОРУ с гимнастическими лентами: (3-4 мин.)

1.И.п.-ноги свободно, ленты в руках внизу.

   1-ленты вперёд, 2-ленты вверх, встать на носки,

   3-ленты вперёд, 4 - и.п. (4 раза)

2. И.п.-ноги свободно, ленты в руках внизу

   1-ленты встороны, 2-ленты спрятать за спину

   3-ленты встороны, 4 - и.п. (4 раза)

3. И.п.-ноги свободно, ленты в руках внизу

   1-плечи поднять, 2-плечи опустить

   3- плечи поднять, 4 - и.п. (4 раза)

4. И.п.- ноги свободно, ленты в руках внизу.

    1-ленты вперёд, 2-поворот вправо,

    3-ленты вперёд, 4- и.п.; 5-8 то же, в левую сторону.(2 раза)

5.  И.п.- ноги свободно, ленты в руках внизу.

    1-ленты вперёд, не глубокий присед,

    2-и.п; 3-4 то же. (4 раза)

6. И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, наклоны вперед, положить ленты,

     взять ленты.

7. И.п.- сидя на коленях и ягодицах, ленты  внизу «Салют»

    1- поднять таз, лентами потянуться вверх,  2- и.п.

    3-4 то же. (4 раза)

7. И.п.- стоя прямо, ноги вместе, встороны

    Прыжки на двух ногах (4 - 6 раз)

Основные виды движений: (6 – 7 мин)

1. Бег змейкой между предметов.
2. Ползание по гимнастической скамейке (опираясь на колени и ладони – «Кошка», ср. – «Рыбка»).
3. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием кубиков и приседанием на ориентире, спрыгивание на две ноги.
4. Ползание в тоннель.
5. Прыжки на двух ногах по ориентирам, с продвижением вперёд.
6. Ходьба по жемчужной дорожке.
7. Ходьба по балансировочной дорожке.
8. Ходьба по массажным полусферам (ср.)

Подвижная игра " В гости к ежику"(2 – 3 мин)

Мы корзиночки возьмем

В гости к ежику пойдем.

Ежик, ежик, выходи,

И ребяток догони! игра повторяется 3 раза.

Заключительная часть. (2 – 3 мин.)

Построение в круг. «Танцевально – ритмическая игра про ежика»

Игра малой подвижности «Познакомимся с ежиком». 

Взрослый бросает мягкий мяч детям, а они возвращают мяч и называют свое имя.

  Дети произносят речёвку:

  Чтоб болезней не бояться-

  Нужно спортом заниматься!

«Чудесный мешочек» с детьми 1 младшей группы.

Цель: совершенствование тактильных ощущений и восприятия.

Задачи:

- Обучающие: формировать умения узнавать и называть геометрические тела.

- Развивающие: развитие мелкой моторики; мышечной памяти; активизировать в речи детей названия форм (шарик, кубик, кирпичик) и основных цветов.

- Воспитательные: вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игровой ситуации предложенной взрослым.

Форма организации: игровая ситуация.

Методы и приёмы: словесный: объяснение условий; практический: формирование навыков и умений, анализ результата.

Предварительная работа: рассматривание, обследование пальчиками геометрических тел; конструирование из различных видов конструкторов; рассматривание с обсуждением сюжетной картины «Дети играют в кубики» (авторы Е. Радина и В. Езикеева).

Материалы: чудесный мешочек, геометрические тела разных размеров и цветов, выполненные из различных материалов (деревянные, текстильные, пластмассовые) в количестве 6 штук.

Ход игры:

Вводная часть. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Ответы детей)

Как вы думаете, что в мешочке? (Предположения детей)

Хотите узнать, что внутри? (Ответы детей)

Основная часть.

Тогда давайте будем по очереди доставать из мешочка предмет, говорить его название, цвет и из чего он сделан. Согласны? (Ответы детей)

        Дети по очереди достают из мешочка предметы, дают им описание. Воспитатель и дети внимательно наблюдают. При необходимости, воспитатель исправляет ответы детей, просит повторить ответ за воспитателем.

Заключительная часть. Итог игровой деятельности.

Воспитатель: Ребята, что мы нашли в нашем «Чудесном мешочке»? (Ответы детей).

Какой формы шарик? (Ответы детей) Какого он цвета? (Ответы детей) Можно ли прокатить шарик по столу? (Ответы детей) Можно ли прокатить по столу кубик? А кирпичик? (Ответы детей)      

Рисование с использованием нетрадиционной техники рисования - штампами

Тема: «Цветы на клумбе»

Целевые ориентиры: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Задачи:Воспитательная: Воспитывать аккуратность, воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающая: Развивать творческое воображение, мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, речь.

Образовательная: способствовать формированию интереса к творческому экспериментированию.

Техническая: познакомить с нетрадиционной техникой рисования с помощью штампа.

Материал и оборудование: Бумага тонированная светлых тонов, цветная гуашь, кисти, баночки с водой, детали конструктора, мультимедийная установка, видеоролик «кукла Маша садила цветы».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулке,беседа,посев семян цветов.

Организационный момент:

Просмотр видеоролика «Как кукла Маша сажала цветы»

Актуализация знаний:

Беседа: кукла Маша все правильно делала? Что правильно, а что не правильно сделала кукла Маша?

Создание проблемной ситуации, мотивация:

Как думаете, быстро вырастут цветы у Куклы Маши? Вспомните, у нас быстро выросли? Как помочь Маше? (нарисовать, наклеить) Вы уже умеете рисовать цветы? (умеем) Как вы умеете рисовать? (кисточкой, пальчиком)

Ознакомление с новым материалом, решение проблемной ситуации:

Воспитатель достает из чудесного мешочка детали конструктора.

Совместно с детьми рассматривает детали конструктора. Как вы думаете, этим можно рисовать? (нет). Давайте, все же попробуем.

Рисование - экспериментирование в технике рисования штампами. Стебли и листья – прорисовать кисточками. Цветы - штампами.

Самостоятельная работа детей. индивидуальная помощь затрудняющимся детям, создание ситуации успеха, поддержка с помощью словесных методов.

рефлексия

- предложить полюбоваться получившейся клумбой, обратить внимание, что мы их не рвали, а нарисовали. Что вы пожелаете кукле Маше?

 Играли и развивали слуховое внимание на материале неречевых звуков (звучащие игрушки, хлопки). 

Задание - соедини по точкам. Дети учатся держать карандаш 

, ручку. Игра развивает внимание и логические мышление