Диагностическая карта оценки уровня готовности детей к обучению в школе « Диагностика готовности ребенка к школе для воспитателей» под редакцией Н.Е Вераксы; Мониторинг детского развития в подготовительной группе 2020 г

22.05.2020

1. Диагностическая карта оценки уровня готовности детей к обучению в школе « Диагностика готовности ребенка к школе для воспитателей» под редакцией Н.Е Вераксы;

Количество детей: 29 ребенка. Время обследования: март 2020 г Воспитатель: Пак Т.Ю.

№	показатели	критерии	индикаторы	баллы	Средний балл
1	Умственное развитие	Сенсорное	Методика 1, с33	2,3	2,2
		Интеллектуальные	Методика 4, с40	2,4
		Творческие	Методика 4, с47	2,3
2	Коммуникатив-ное развитие	Определение уровня представлений ребенка о способах выражения своего отношения к сверстникам	Методика 4,с 64	2,3	2,3
2	Коммуникатив-ное развитие	Способность к построению речевого высказывания	Методика 1, с 76	2,3	2,3
3	Эмоциональное развитие	Выявление уровня регуляторных способностей	Методика 2, с 71	2,3	2,3
4	Осведомлен-ность в основ-ных областях знаний	Математика	Методика 1,с84	2,3	2,3
		Звуковой анализ слов	Методика3,с86	2,3
		Свойства материалов	Методика 5,с 89	2,3
Итого баллов				20.8	9,1

Общий балл: средний балл: 4 показателя =2,3 балл

Диагностическая карта заполнена на основе методического пособия:

« Диагностика готовности ребенка к школе для воспитателей под редакцией

Н.Е Вераксы - М: Мозаика – Синтез, 2010 в (страницы: 33, 40, 47, 64, 76, 71, 84, 86, 89)

Оценка показателей проводилась по 3-х бальной шкале

Уровни развития	Количество детей	%
2,4 -3,0-высокий	9	33%
1,7-2,3- средний достаточный уровень	18	63%
1,0-1,6- низкий уровень	2	4%

Вывод: высокий уровень готовности детей – 33%, средний уровень – 63% это большинство детей,

низкий уровень готовности – 4% , это 2 ребенка, которые прибыли в детский сад в начале

учебного года и по различным причинам редко его посещали.

С родителями была проведена индивидуальная консультация, даны рекомендации

2. Мониторинг детского развития в подготовительной группе .

« Мониторинг качества освоения общеобразовательной программы дошкольного образования » Афонькина Ю. А; «Результаты мониторинга детского развития » Веращагина Н.

Время обследования: март 2020. Количество участников: 29 детей

Диагностические методики: наблюдения, пособия: Воспитатель Пак Т.Ю

Уровни развития	Уровень развития интегративных качеств
Уровни развития	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность , отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе , семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат
высокий	32	34	34	35	33	35	36	34	31%
средний	56	58	56	56	58	58	56	56	57%
Ниже среднего	6	4	4	6	5	4	4	4	6%
низкий	6	4	6	5	4	4	4	6	6%

Вывод: высокий уровень развития интегративных качеств -31% ;

средний уровень – 57%; ниже среднего уровня – 6 %; низкий уровень- 6 %

Внимание!