Методика позволяет определить особенности эмоционального состояния ребёнка: нормальное или пониженное настроение, состояния тревоги, страха, удовлетворительную или низкую адаптацию в новой или привычной, социальной среде. Направлена на определение степени позитивного (ППС) и негативного (НПС) психического состояния  :  Изучив особенности психического состояния детей 1 мл группы, можно сделать вывод, что почти половина детей в группе из числа постоянно посещающих ДОУ пребывают в позитивном психическом состоянии. Также диагностическое исследование показало, что меньше половины детей находятся в негативном психическом состоянии разной степени, что можно связать с маленьким возрастом детей (привязанностью к маме, подверженностью  влияния других  плачущих детей), не законченным адаптационным периодом, эмоциональной лабильностью нервной системы.

По результатам диагностического исследования с детьми находящимся в негативном психическом состоянии следует  провести работу, направленная на коррекцию негативного психического состояния, развитие эмоционально-личностной сферы. В план коррекционно-развивающей работы следует  включить методы игротерапии, арттерапии, сказкотерапии, а также в работе с детьми использовать игры для малышей на развитие саморегуляции.