Образовательные направления  (ОО)

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями  (конец года) %

Социально – коммуникативное развитие

На конец уч/года   больше 50%  детей  группы  научились   играть, не мешая друг другу, подражать действиям сверстников и взрослого; большая часть детей   активны в игре и проявляют интерес к совместным играм со сверстниками и воспитателем. Умеют общаться в диалоге с воспитателем и другими взрослыми, некоторые из них умеют делиться информацией, рассказать о неудобствах  или действиях сверстника;  40 % детей могут следить  за действиями  героев настольного театра, рассматривают иллюстрации в знакомых книжках. Без наглядного сопровождения могут слушать стихи, сказки 35 %  детей, в пальчиковых играх с речевым сопровождением активны и заинтересованы 100%  (в той или иной степени). Не все дети могут и готовы выполнять простейшие трудовые  действия, такие как убрать игрушки, оказать помощь по просьбе (только около 32 %). Проявляют элементарные правила вежливости  (здороваться, прощаться, говорить « спасибо, пожалуйста») жалеть, сопереживать, сочувствовать  устойчиво  могут  около 28 % детей.

Речевое развитие

Наконец  уч/ года  около 63 %  детей способны сопровождать речью игровые и бытовые  действия, по просьбе взрослого проговаривают слова, небольшие фразы; могут ответить на вопросы «кто, что, что делает» ; 48 % из них, могут рассказать об изображённом на картинке, о игрушке, о событии из личного опыта. У 36% (8 детей ) ЗРР с  возможными признаками ЗПР.

Познавательное развитие

Все дети знают своё  имя и откликаются на него (в обращении по  фамилии не называем, но 50% детей  знают ее), называют или показывают  предметы ближайшего окружения 92 %; около  63% могут назвать маму и папу по имени. Около  половины детей  могут   пользоваться  в игре предметами заместителями. Большинство детей называют игрушки, некоторых домашних и диких животных, овощи и фрукты.  37 % детей имеют элементарные  представление о сезонных явлениях, смене дня и ночи. Большинство детей узнают и называют шарик, кубик, большой- маленький, много-один; по словесному указанию воспитателя находят предметы по их назначению, цвету, размеру

Художественно – эстетическое развитие

56%  детей способны различить основные формы конструктора, могут  по показу воспитателя и  самостоятельно сооружать постройки ; все дети знают назначение карандашей, красок и кисточек, фломастеров, пластилина, клея, могут  свободно пользоваться карандашами  в самостоятельной, свободной деятельности. Проявляют интерес к рисованию, заинтересованность к продуктивной деятельности и нетрадиционным техникам ИЗО (в кружковой деятельности) 100% . Практически все дети проявляют эмоциональную отзывчивость на музыкальные, литературные произведения, умеют извлекать звуки из музыкальных инструментов,  около 60% проявляют активность при подпевании, выполнении танцевальных движений.

Физическое развитие

в КГН: все дети знают свои горшки, кроватки, полотенца, кабинки и место их нахождения, пользуются мылом, одноразовыми салфетками при необходимости. Могут объяснить необходимость мытья рук; во время приёма пищи некоторые  научились пользоваться вилкой(при некоторых блюдах), столовой салфеткой; пищу принимают аккуратно 80% (нагрудниками не пользуются); проявляют самостоятельность почти 75% детей: могут  одеваться  и раздеваться  самостоятельно с небольшой помощью взрослых во время сон часа.  Около 50%  детей  могут  бегать, не наталкиваясь и не отвлекаясь, проявлять интерес к подвижным играм. 68%-умеет прыгать на 2 ногах, с продвижением вперёд, бросать, катать мяч, ползать, подлезать.