К 3,5 годам в норме дети понимают простые причинно-следственные связи.  Детей, имеющих речевые нарушения, испытывают трудности в понимании не только логико-грамматической конструкции, но и самих причинно-следственных отношений, которые эта конструкция обозначает. Из-за отсутствия умения определять причины и следствия произошедшего, дети неправильно строят фразу, неверно используют словосочетание «потому что», «из-за того что» и т.п. «поэтому». ПОэтому на логопедических занятия мы с детьми часто играем в игру на построчи простых систем "Что сначала, что потом" Эта игра помогает развить логику, способствует накоплению совран. Например строя линию жизни человека мы закрепляем слова: младенец, дошкольник, пожилой человек. Закрепляем местоимения: он, она, они. Учимся строить предложения, чем занимаешься человек в разные периоды жизни: "Дошкольник любит играть", "Школьник ходит в школу"...