Чтение художественной литературы в ясельной группе направлено на формирование эмоциональной отзывчивости, развитие речи и умение слушать.

Слушание и понимание: приучать детей внимательно слушать небольшие произведения без наглядного сопровождения, понимать их содержание и следить за развитием действий.

Речевое развитие: обогащать словарь, развивать выразительность речи и учить отвечать на простые вопросы педагога.

Эмоциональный отклик: воспитывать интерес к книге, сопереживание героям и бережное отношение к изданиям. 

Рекомендуемый список литературы (2025)

Программа включает фольклор, авторскую поэзию и короткие сказки. 

1. Фольклор (песенки, потешки, заклички):

«Наши уточки с утра…», «Пошел котик на Торжок…», «Чики-чики-кички», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!».

«Солнышко, ведрышко…», «Огуречик, огуречик…», «Заяц Егорка». 

2. Русские народные сказки:

«Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).

«Теремок» (обр. М. Булатова или Е. Чарушина).

«Маша и медведь», «Колобок», «Репка». 

3. Авторская поэзия:

А. Барто: цикл «Игрушки» («Мишка», «Бычок», «Слон», «Лошадка», «Грузовик»).

С. Маршак: «Детки в клетке» («Слон», «Тигренок»), «Сказка о глупом мышонке».

В. Берестов: «Курица с цыплятами», «Больная кукла», «Котенок».

Г. Лагздынь: «Зайка, зайка, попляши!», «Петушок». 

4. Проза и рассказы:

Л. Толстой: «Три медведя», «Спала кошка на крыше…».

В. Сутеев: «Цыпленок и Утенок», «Кто сказал „мяу“?», «Кораблик».

Е. Чарушин: «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»). 

Методические рекомендации

Длительность: чтение должно занимать не более 10–15 минут 2 раза в день.

Повторение: дети в этом возрасте любят многократное чтение одних и тех же произведений, что помогает запоминанию.

Наглядность: важно использовать книги с крупными, простыми и реалистичными иллюстрациями, которые соответствуют тексту.

Игровая форма: чтение часто сопровождается инсценировками, показом игрушек или музыкальными элементами.