Комплексное открытое занятие

«Путешествие по стране Россия»

(старший дошкольный возраст)

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей, полученные в течение учебного года.

Задачи:

1.             развивать познавательные способности детей.

2.             формировать навыки вычислительной деятельности;

3.             создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

4.             воспитывать интерес к родному краю и его культуре.

5.             воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

6.             создать условия для активного участия детей в различных видах деятельности.

Оборудование: фотографии народностей-грустные и веселые (русские, буряты, татары, армяне, якуты), карточки с изображением неофициальных символов России, простые карандаши, напольная дидактическая игра «Традиционные блюда бурятского народа», карточки с цифрами, карточки с фруктами, математические знаки, поле с загонами для животных.

Методы и приемы: игровой, словесный (беседа), наглядный, практический, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

 

Ход занятия

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня не обычный день, посмотрите к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и друг друга поприветствуем.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдём налево.
В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём!

(Дети: встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения)

 

Основная часть

Воспитатель: сегодня утром на электронную почту детского сада пришло письмо, письмо это не простое, оно пришло из столицы нашей страны, из города Москва, с самого Кремля. Смотрите какое (1 слайд), есть герб РФ, флаг, написано «Президентское». Неужели нам пишет сам президент? Давайте посмотрим и почитаем: (2 слайд)

     

Здравствуйте ребята!

Вы, конечно, знаете, что на территории России проживает много разных народностей, но, к сожалению, так получилось, что в процессе решения некоторых задач, они поссорились и очень огорчились, я прошу вас им помочь решить задачи, подружить, ведь все жители России должны быть вместе. Вам в помощь отправляю маршрутный лист и надеюсь на ваш ум и смекалку.

Воспитатель: поможем нашему президенту? (да). Тогда давайте посмотрим маршрутный лист (3 слайд). Смотрите ребята, какие грустные люди, надо их обрадовать и давайте найдем первый народ, к которому нам надо отправиться.

1.             Русские

Воспитатель: Русские самый многочисленный народ России. Традиционные качества характера русского человека: трудолюбие, доброта, уважение к людям, гостеприимство. В России много неофициальных символов. Скажите пожалуйста, какие вы знаете неофициальные символы России? (береза, медведь, балалайка, матрешка, самовар и т. д.). Задание: Русские никак не могут определить каких неофициальных символов России больше, каких меньше, а где их равное количество? Давайте им поможем и расставим знаки больше, меньше или равно на предложенных карточках (каждому ребёнку дается карточка с изображением символов)

Воспитатель: мы помогли нашим соотечественникам русским, смотрите как они обрадовались. Отправляемся дальше.

 

2.             Буряты

Воспитатель: следующий народ, которому мы отправляемся — это буряты. Для начала буряты предлагают нам поиграть и попробовать найти необходимое количество блюд.

Задание: на полу лежит трансформируемое подвижное игровое поле с цифрами от 1 до 7 и карточки с традиционными блюдами (бухлер, буузы, холисо, боовы, урмэ, хушур, саламат) по количеству от 1 до 7 на листе. Сначала воспитатель водящий, выбирает цифру, а ребенок должен напротив найти необходимое количество блюд, затем дети по очереди будут водящими. Тогда первый игрок сам выбирает, возле какой карточки встать, а второй ищет карточку с нужным блюдом.

Воспитатель: а теперь давайте соотнесем количество блюд с необходимым числом. Буряты нам благодарны за помощь, теперь они могут встречать гостей.

 

3.             Татары

Воспитатель: Татары — это большой и дружный народ. Больше всего татар живёт в Республике Татарстан. Главный город Татарстана — Казань. Татары — второй по многочисленности народ России. Татары любят музыку, игры, но к ним давно не приходили гости и им не с кем было танцевать, они приглашают нас с ними подвигаться под национальную музыку

Задание: «Танцевальная физкультминутка»

Воспитатель: Татары очень рады что мы с ними потанцевали и желают нам дальше успешно помогать народностям.

 

4.             Якуты.

Воспитатель: Следующий народ якуты. Они живут на севере нашей страны в Саха-Якутии. Традиционное занятие якутов скотоводство и коневодство: мужчины смотрели за лошадьми, женщины — за крупным рогатым скотом. Проживающие на севере якуты разводили оленей, а какое животное якуты вывели сами? Кто вспомнит? (овчубук)

Задание: у них случилась беда, все животные разбежались, надо помочь загнать животных в загон. Перед вами поле с загонами для разных животных (лошадь, олень, корова, бизон, овчубук). Возьмите себе животное на выбор, приготовьтесь слушать и расставлять животных согласно заданию:

в левом верхнем углу расположите лошадь;

в правом нижнем углу расположите корову;

в центре овчубук

в левом нижнем углу расположите бизона;

в правом верхнем углу расположите оленей

А сейчас проверим.

Какое животное в правом нижнем углу.

Где расположили лошадь?

В каком углу корова?

Кто по середине?

Воспитатель: И с этим заданием мы с вами справились! Давайте посмотрим по маршрутной карте к кому мы отправляемся дальше?

 

5.             Армяне

Воспитатель: этот народ появился много тысяч лет назад на горной земле, которая называется Армянское нагорье. Армению называют солнечной землей, солнце светит здесь более 250 дней в году, поэтому в этом краю растет много вкусных фруктов. Армяне никак не могут посчитать сколько фруктов они собрали, давайте им поможем.

Задание: на столе лежат фрукты, которые надо посчитать и соотнести их с количество корзинок.

Воспитатель: Армяне очень рады и благодарны нам за помощь

 

Заключительная часть

Воспитатель: возвращаемся по маршрутному листу к экрану (4 слайд). Ребята, каким народам России мы сегодня помогали? (русские, буряты, татары, армяне, якуты). Вам понравилось наше путешествие и выполнять задания? Какое задание понравилось больше? (ответы детей). Мы помогли народам России, решили задачи, подняли настроение, выполнили задачу В. В. Путина и для нас есть сообщение (5 слайд):

Дорогие ребята!

Большое спасибо что помогли народам выполнить задания. 

Каждому из вас я вручаю государственную медаль за ум и смекалку!

 

Воспитатель: Молодцы ребята. Мне понравилось, что вы старались и были очень активны.