Цель: Формирование у детей представлений о полезных и вредных продуктах, структуре здорового рациона.

1. Мотивационный этап: "Секреты здоровья Кеши и Тучки"

День начался с просмотра фрагмента мультфильма "МИ-ми-мишки". Герои столкнулись с вопросом: какая еда дает силу, а какая - только тяжесть? Это создало проблемную ситуацию, которую дети решали в течение дня.

2. Дидактическая игра "Светофор здоровья" (Классификация)

Для обучения детей осознанному выбору продуктов я использовала три цветовых маркера (круга):

* Зеленый круг: Продукты для ежедневного питания (овощи, фрукты, злаки)

* Желтый круг: Продукты, требующие осторожности (сладости, выпечка)

* Красный круг: Вредные продукты ("Стоп-еда").

* Результат: Дети научились распределять продукты по категориям, аргументируя свой выбор.

3. Сюжетно-ролевая игра "Здоровый чек"

Сюжет: Игровые персонажи (Мальчик и Девочка) отправились в магазин за покупками.

Задача детей: Проверить их "чеки" и корзины.

* Дети выступили в роли экспертов, нет ли в чеке  продуктов из "красного круга".

* Если находился вредный продукт, ребенок предлагал полезную альтернативу.

* Педагогический эффект: перенос знаний в практическую, жизненную ситуацию "Поход в магазин".

4. Продуктивная деятельность: Стенгазета "Правильная тарелка"

Коллективная работа по созданию модели рациона.

* Структура тарелки: Мы наглядно разделили  ее на доли:

   * 1/2 тарелки - овощи и фрукты (клетчатка).

   * 1/4 тарелки - белки (мясо, рыба).

   * 1/4 - углеводы (крупы, хлеб).

* В отдельную зону вынесли "вредные продукты", чтобы закрепить зрительный запрет на них.